Frau Wendler, Frau Könning, Frau Schersching, Frau Márquez
Fachbereich Spanisch am Friedrich-Wilhelm-Gymnasium
Der Spanischunterricht an unserem Gymnasium eröffnet den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, eine der weltweit wichtigsten und am häufigsten gesprochenen Sprachen zu erlernen. Spanisch wird von mehr als 500 Millionen Menschen gesprochen und ist nicht nur Amtssprache in 21 Ländern, sondern auch eine der offiziellen Sprachen internationaler Organisationen wie der UN oder der EU. Das Beherrschen der spanischen Sprache öffnet somit Türen zu vielfältigen beruflichen, kulturellen und sozialen Möglichkeiten.
Der Unterricht beginnt in der 7. Klasse als zweite Fremdsprache oder in der 10. Klasse als dritte Fremdsprache (Wahlpflichtfach).
Im Mittelpunkt des Unterrichts stehen die vier Kernkompetenzen: Hörverstehen, Leseverstehen, Sprechen und Schreiben. Grammatik und Wortschatz werden systematisch aufgebaut, wobei kommunikative Methoden gefördert werden, um den Lernenden zu ermöglichen, sich in alltäglichen und beruflichen Kontexten sicher auszudrücken.
Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf der Vermittlung der spanischsprachigen Kulturen. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit den Traditionen, Geschichte und Gesellschaften Spaniens sowie lateinamerikanischer Länder auseinander. Literatur, Filme, Musik und aktuelle politische Themen bereichern den Unterricht und fördern das interkulturelle Verständnis. So entwickeln die Schülerinnen und Schüler nicht nur sprachliche, sondern auch kulturelle Kompetenz.
Neben dem Unterricht bietet der Fachbereich oft weitere Aktivitäten an, die den Spracherwerb vertiefen. Dazu gehören der Lesewettbewerb "Leo, Leo", Exkursionen und eine Sprachreise nach Spanien und Projekttage. Diese Gelegenheiten ermöglichen es den Schülerinnen und Schülern, ihre Sprachkenntnisse in authentischen Situationen anzuwenden und eine tiefere Verbindung zur Sprache zu entwickeln.
Lernende, die das Fach Spanisch bis zum Abitur belegen, haben die Möglichkeit, das Fach als schriftliches oder mündliches Prüfungsfach zu wählen. Die Abiturprüfung legt großen Wert auf das Verständnis komplexer Texte, die Analyse literarischer Werke und die Diskussion gesellschaftlicher und kultureller Themen in der spanischsprachigen Welt.
Zusammenfassend ist der Fachbereich Spanisch am Gymnasium mehr als nur Spracherwerb: Er bietet den Spanisch Lernenden die Chance, Teil einer globalen Gemeinschaft zu werden und durch den Zugang zu neuen Kulturen, Menschen und Perspektiven ihre Weltanschauung zu erweitern.
Janine Schersching
Königs Wusterhausen, 27.09.2024
Beispiele von Aktivitäten des Fachbereichs Spanisch am Friedrich-Wilhelm-Gymnasium
Bewegter Spanischunterricht
Rennende Schülerinnen und Schüler auf dem sonnigen, herbstlichen Schulhof mitten in einer Unterrichtsstunde? Ja, das war heute am Friedrich-Wilhelm-Gymnasium zu beobachten. Im Rahmen des Spanischunterrichtes flitzten jeweils fünf Teams auf dem Schulhof umher, um die sieben verschiedenen und differenzierten Aufgaben zum Vokabular der aktuellen Lektion und zur Bildung des "pretérito perfecto" zu finden und zu lösen. Jeweils ein*e Teamvertreter*in versuchte dann bei Frau Schersching die Lösung möglichst schnell und möglichst korrekt zu präsentieren.
Die Teams wurden zufällig von der Lehrerin eingeteilt und gaben sich selbst einen Teamnamen. Lustige Beispiele waren "los pocos" oder die "Me gustas". Herzlichen Glückwunsch an die Siegerteams, die Schnelligkeit, fachliches Können, Teamfähigkeit und Geduld bewiesen haben.
Im anschließenden Reflexions- und Feedbackgespräch meldeten einige zurück, dass sie sehr viel Spaß bei dieser Übung hatten und dass sowohl die Vokabeln als auch die Grammatikkenntnisse wiederholt und gefestigt wurden, aber dass einige Aufgaben zu schwer waren und es auch nicht immer leicht war, diese zu finden. Vielen Dank für das konstruktive Feedback. Aber auch die soziale Kompetenz wurde von einem Schüler selbstkritisch reflektiert. Die Gruppendynamik sei aufgrund der zufälligen Zusammenstellung nicht produktiv gewesen, was sich dann auch aufs Ergebnis auswirkte, da diese Gruppe den letzten Platz belegte. Auch das war eine wertvolle Erkenntnis.
Ich danke den Klassen 8/1 und 8/2 für die aktive Mitarbeit.
Janine Schersching
Königs Wusterhausen, 20.September 2024
Sprachfahrt Málaga (28.01. – 01.02.2024)
Domingo, 28 de enero
Der Tag startete, als wir uns früh morgens am Flughafen BER getroffen haben. Nachdem wir bei den Gates angekommen waren, ging die Reise los. Der Flug war für manche angenehm und für andere eher weniger.
Angekommen in Málaga, gab es für uns erst einmal ein Mittagessen bei den jeweiligen Gastfamilien.
Danach sind wir mit dem Bus in das Zentrum von Málaga gefahren und haben dort eine Stadtrallye gemacht. Dadurch haben wir viel von Málaga gesehen und erfahren.
Anschließend konnten wir die Stadt in kleinen Gruppen erkunden. Wir sind in verschiedene Geschäfte gegangen und haben den Hafen besichtigt.
Abends ging es dann zurück zu den Gastfamilien, bei denen wir ein sehr leckeres Abendessen bekommen haben. Danach waren wir sehr erschöpft, aber zufrieden und sind schlafen gegangen.
Anna-Lina, Megan, Katharina und Lisa
Lunes, 29 de enero
Am Morgen um 9:00 Uhr ging es los nach Granada. Übrigens – Granada heißt auf Deutsch Granatapfel. Nach 1,5 Stunden sind wir an der alten Festung "Alhambra" angekommen. Unser Guide Carlos zeigte uns zuerst die Gärten, in welchen man viele Zitrusbäume bestaunen konnte. Danach ging es in die Paläste und in die berühmte Alhambra. In dieser Festung sind viele Wände, Böden und Zimmer noch von früher erhalten. Auf jedem Fenster und jeder Tür steht auf Arabisch "Der Gott ist der einzige Sieger". Das ganze Gebiet liegt höher auf einen Berg gelegen und somit hatten wir einen wunderschönen Ausblick auf die Stadt. Nach 2,5 Stunden hatten wir Zeit, uns selber ein Bild von der Stadt Granada zu verschaffen. Um 16:50 Uhr haben wir uns wieder versammelt und die Stadt-Rallye vom Tag zuvor ausgewertet. Somit ging es wieder nach Málaga. Schließlich hatten wir am Abend freie Zeit, um unser Wohnviertel "El Paso" zu erkunden. Damit war der zweite Tag auch wieder vorbei.
Lena, Amelie und Leonie
Martes, 30 de enero
Wir waren heute in Ronda, einer Stadt in den Bergen, in der Nähe Málagas. In dieser kann man über die Täler hinwegsehen und dies in schwindelerregenden Höhen. Die Vielfalt der Stadt sollten wir mithilfe einer Fotorallye einfangen. Diese Fotorallye erstreckte sich über sechs Fotos, u.a. Motive von einer Brücke, am Wasser und von einem Aussichtspunkt.
Während wir diese Aufgaben umsetzten, lernten wir die Stadt, die Menschen und die Besucher kennen. Es war eine bunte Mischung aus Abenteuer und Spaß. Diese spiegelt sich in Kindheitserinnerungen, riskanten Wegen und jeder Menge Mut wider. Wir tollten auf Spielplätzen, beklommen die alten Stadtmauern samt Türmen und sahen dem Abgrund entgegen. Wir lernten unsere Ängste zu überwinden, sei es die Höhe oder die Kommunikation. Nachdem wir die schönsten Plätze eingefangen hatten, legten wir uns in die warme Sonne und genossen diese. Bevor wir den Tag beendeten, führte unser Weg noch nach Marbella, eine Küstenstadt in der Nähe von Málaga. Dort machten wir einen Abstecher zum weißen Sandstrand. Auf der Such nach einem Café liefen wir an der Strandpromenade entlang und fanden uns schließlich auf einem Feld wieder. Nach langer Suche fanden wir uns bei McDonalds wieder, aßen unser Eis und genossen die restliche Zeit. Den Tag konnten wir nun in unseren Gastfamilien ausklingen lassen.
Leon, Leonie, Michel und Phine
Miércoles, 31 de enero
Der Tag begann mit einem Treffen vor der Sprachschule um 09:30 Uhr. Dort hat uns Frau Könning erstmals mit dem Tagesplan vertraut gemacht. Daraufhin durfte sich jeder bis 12:20 Uhr die Zeit vertreiben. Man konnte entspannt durch Málaga laufen und die Stadt auf eigene Faust entdecken. Um 12:30 Uhr begann dann die Sprachschule. Dort wurden alle Schüler zunächst in drei Gruppen aufgeteilt, dann haben wir in den jeweiligen Gruppen sowohl alte Vokabeln geübt als auch neue spanische Vokabeln gelernt. Dieser Sprachkurs dauerte ungefähr vier Schulstunden. Als er dann um 15:45 Uhr endete, fuhren wir alle mit dem Bus ins Zentrum von Málaga. Dort hatten wir erst einmal Freizeit, bis wir uns dann in der Bar „El Gallo Ronco“ zu einer Flamenco-Show trafen. Diese dauerte eine Stunde, in welcher drei Männer und eine Frau spanische Lieder gesungen, Gitarre gespielt und dazu getanzt haben. Danach sind wir alle wieder zurück zu den Gastfamilien gefahren, wo dann jeder noch Freizeit bis 22:00 Uhr hatte. Dann endete auch schon der letzte Tag der Sprachreise 2024 in Málaga.
Henrike, Lotte und Hannah
Jueves, 1 de febrero
Heute, am Donnerstag, war unser letzter Tag der Klassenfahrt im Süden Spaniens.
Ehe wir alle mit dem morgendlichen Badbesuch fertig waren und unsere Koffer gepackt hatten, war eine halbe Ewigkeit vergangen. Abschließend aßen wir noch einmal das großartige Frühstück, welches unsere Gastmutter immer liebevoll zubereitet hatte. Dann war es aber leider schon Zeit, sich voneinander zu verabschieden und wir machten uns auf den Weg zum ausgemachten Treffpunkt. Diesmal sogar pünktlich.
Von da aus ging es für die letzten Stunden in Spanien nochmals in die Innenstadt von Málaga. Dort besorgten wir noch die ein bis zwei letzten Last-Minute-Souvenirs, besuchten die Markthalle oder machten erneut einen kleinen Spaziergang am Hafen entlang. Dann wurde es aber auch schnell wieder Zeit, sich auf den Weg zur Sprachschule zu machen, um die Koffer abzuholen und sich auf den Weg zum Flughafen zu machen.
Am Flughafen lief der ganze Vorgang recht schnell ab, sodass wir dann vor Ort auch noch Zeit hatten, um uns etwas für den Rückflug zu kaufen. Dann ging es langsam aber sicher doch in Richtung Deutschland und der Flug war tatsächlich sehr entspannt. In Deutschland angekommen, erwartete einen das kalte Wetter.
Damit geht dann auch unsere großartige Klassenfahrt zu Ende , die für manche sicherlich die letzte dieser Art gewesen sein wird.
Daher möchte sich meine Gruppe auch nochmal bei Frau Könning und Frau Gelleszun-Förtig
bedanken, ohne die diese Reise nie möglich gewesen wäre.
Arne, Ole, Kjell und Leonard
Königs Wusterhausen (und Málaga), 01.02.2024
Sprache kommt von Sprechen
Die Sprechaktivität ist das Ritual, mit dem wir in jeder Spanischstunde starten. Ein Ziel ist es, in der Sprache anzukommen, nachdem man vielleicht gerade Physik, Sport oder Deutsch hatte. Weiterhin wird die Kompetenz, sich in der Fremdsprache mündlich ausdrücken zu können, geschult. Im "geschützten Raum" werden ohne Korrektur durch die Lehrerin in Partner-, Gruppenarbeit oder z.B. als Umfrage im Klassenraum oder auf dem Hof verschiedene schüleraktivierende Aufgaben gelöst. Diese beziehen sich immer auf die Themen der letzten Unterrichtsstunde(n).
Nachdem abwechslungsreiche Sprechaktivitäten von Frau Schersching zu Beginn des Schuljahres in jeder Unterrichtsstunde moderiert wurden, sind nun die Schülerinnen und Schüler an der Reihe. In Zweierteams konzipieren Sie eine "Actividad oral" und schlüpfen zu Beginn der Spanischstunde für 5-10 Minuten in die Rolle des Lehrers. Die Kriterien für eine gelungene Sprechaktivität sind:
- Schüler*innenaktivierung: jeder Lernende wird aktiviert bzw. bekommt die Möglichkeit aktiv zu sein
- Wiederholung festigt: Inhalt der Übung: die Themen der aktuellen Lektion bzw. der letzten Unterrichtsstunde(n)
- español, por favor: Animierung eines Sprachbades und der Kommunikation auf Spanisch durch die kreative Konzeption der Übung
Viel Spaß an alle Lerngruppen beim Spanischsprechen.
Janine Schersching
Königs Wusterhausen, im Oktober 2023
Vokabeln üben einmal anders
"El mar, el río, el castillo, la montaña, la torre, el pueblo" hörte man heute auf unserem sonnigen Schulhof. Diese und weitere Vokabeln übte die Klasse 8/1 mithilfe von selbst erstellten "Hüpfekästchen" für den anstehenden Vokabeltest. Es handelte sich um eine Spanischstunde mit dem Ziel den Wortschatz zur Beschreibung von Ferienorten zu festigen. Die Begriffe wurden in der vorherigen Unterrichtsstunde anhand von Bildbeschreibungen, Sprechaktivitäten, schriftlichen Übungen sowie eines Lesetextes eingeführt.
Der erste Lernschritt heute war zu überlegen, welche der Vokabeln man gut bildlich darstellen kann. Nach dem Aufzeichnen konnten drei Hüpfekästchen anderer Gruppen ausprobiert werden, wobei die spanischen Wörter beim Hüpfen laut gesagt wurden. Die Kontrolle erfolgte durch die anderen Gruppenmitglieder.
"Vor der Stunde hatte ich die Vokabeln noch nicht gelernt, aber jetzt kann ich fast alle", sagte eine Schülerin im Anschluss.
Bis die Kästchen vom Regen weggespült werden, sind alle herzlich eingeladen in den großen Pausen zu hüpfen. Gerne können auch andere Fremdsprachen damit geübt werden.
Fröhliches Vokabellernen!
Janine Schersching
Königs Wusterhausen, im September 2023
¡Leo, Leo! ¿Qué lees? Vorlesewettbewerb Spanisch
Dieses Jahr fand im Mai der Spanischwettbewerb „Leo, leo - ¿que lees?“ statt. Unsere Schule war das erste Mal dabei. Für die Schulsieger und Schulsiegerinnen ging es nach Berlin in das Instituto Cervantes. Frau Wendler begleitete Sophie Heinzel und Stella Mating aus der 7/1 sowie Amy und Tuan aus der 8/2. Der Wettbewerb hat seinen Ursprung in Schleswig Holstein, erstmals wurde er dieses Jahr in Brandenburg durchgeführt. Es nahmen insgesamt 11 Gymnasien teil. Anwesend waren vertretend für jede Schule die Gewinner des Schulwettbewerbes und eine Begleitperson. Unterschieden wurde zwischen den 7. und 8. Klässlern. Die Schüler der 8. Klasse hatten einen etwas schwierigeren Text.
Die Stimmung vor dem Vorlesen war nervös und aufgeregt. Sogar Frau Wendler fieberte mit uns.
Es gab viele gute Vorleser - doch am Ende konnte es nur drei Gewinner geben. Bei der Preisverleihung war die Spannung groß. Stella Mating erreichte für unsere Schule den 2. Platz aus der 7. Klasse.
Nach dem Vorlesen gab es noch eine Führung durch die spanische Bibliothek im Instituto Cervantes. Der ganze Tag war ein sehr interessantes und schönes Erlebnis, zudem gab es auch Preise für alle Anwesenden. Darunter Urkunden, Stifte, Bücher und Büchergutscheine. Im kommenden Jahr findet der Wettbewerb erneut statt. Dann können auch die 9. und 10. Klassen teilnehmen. Möglicherweise seid ihr nächstes Mal mit dabei?
Stella Mating 7/1
Königs Wusterhausen, 04.07.2023
Arbeiten aus der Projektwoche
Beispiele für Lernprodukte, die im Spanischunterricht entstanden sind:
Schülerarbeiten aus dem Grundkurs Spanisch (11. Klasse) zum Thema Lateinamerika